伴随性学习数据采集赋能课堂教学改进

12月5日，以“徐汇区小学数学伴随性学习数据采集及评价研究”为主题的研修活动在徐汇区田林小学举行。徐汇区小学数学攻坚团队成员、徐汇区小学数学学科带头人、中青年骨干参与活动，徐汇区小学数学教研员黄琰老师主持。

田林小学的鲁佳君老师做了《伴随性学习数据采集对改进课堂教学的作用——以“解决问题（灯市）”为例》的案例分析。教师们深刻感受到，通过点阵笔可以更精准找到学生的薄弱点，也能有效地让教师发现自身课堂中的不足、帮助学生拾遗补缺。同时提升了学生自主学习的能力，对所学到的知识能触类旁通，举一反三，继而加以运用。后测数据实证反应出了伴随性学习数据采集赋能课堂改进的有效性。

随后，田林小学的张儒卿老师进行了《基于新课标的小学低年级数学“综合与实践”活动的设计与实施研究》课题成果交流。通过分析区校两级往届学习数据，诊断原来教学中的问题，以“综合与实践”主题活动开展教学后，再通过学习数据来验证教学改进的效果，体现了主题式学习对知识与技能层面产生的正面影响。

活动最后，黄琰老师对本次研讨课进行了点评。黄老师认为，通过伴随性学习数据采集不仅能够找准学生的学习起点，还能将学生的课前练习作为课堂引入的资源。通过直观比较，让学生发自内心地认同线段图的简洁与优势，激发学习的欲望与兴趣。伴随性学习数据采集让教师找到自身课堂教学、设计的不足并及时加以改进，使得本次研讨课的后测数据较之以往有明显提升。

本次研修活动通过教学实例研讨、案例分析、课题成果交流的方式给教师提供了伴随性学习数据采集赋能课堂教学改进的的新思路；学生的前测数据成为教师精准找到学生学习起点、从而进行教学设计或改进的重要依据，进一步体现了数据分析在优化教学设计中起到的作用，为进一步探索伴随性学习数据采集赋能课堂教学实施策略提供了案例支撑。