2010年度第一学期田林小学科研工作计划

指导思想：

在教科研室工作计划和学校工作计划的引领下，结合本学期我校子课题的研究，大力开展校本教研，以课题研究为契机，为教师搭建科研平台，通过各级各类的教科研的活动，使教育科研与学校工作相结合，与教师专业成长相结合，实现新的发展目标。

工作目标：

1．注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，加强我校的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。

2．具体实施区级课题《“面向全体，因材施教”的实践与研究》的课题下的四个不同学科的小课题的探索研究，同时做好这些小课题的管理和结题工作。

3．学习贯彻《徐汇区教育科研课题管理办法》，配合做好学校教育科研工作的年检。

主要措施：

1．加强教师层级质量分析能力，通过对教师进行正确和有效的质量分析的培训，提高教师的自我剖析、对症下药的能力，以进一步提高教师教学的能力和教学有效性。在各教研组中，开展紧紧围绕学校教学改革的尝试，分层制定课题，进行探索研究，带动教研组建设。以科研促教研。

2．教育科研负责人与各学科教研大组长共同具体实施区级课题《“面向全体，因材施教”的实践与研究》的课题探索研究。同时负责人积极做好校级课题的管理工作。

1）语文学科：层级质量分析实践

由于语文学科教师较多，各年级分工清晰、明确，并有分年级组长，因此在语文学科中实施教师—教研小组长—教研大组长的层级质量分析有良好的架构基础。

2）数学学科：分层作业实践

根据我校学生的学力的不同，数学教师的人数较少的特点，在各年级实施对于数学作业的分层实践，分为a,b,c类作业。如学有余力的学生可以直接跳做c类作业。

3）英语学科：学生学习习惯培养

英语学科中，听说读写的能力非常重要，这些能力建立在学生在英语学习中形成较好的学习习惯。本学期，英语学科主要就如何在教学中切实贯彻培养学生的良好学习习惯而实践和研究。

4）综合学科：长周期探究作业实践。

综合学科包括了除语、数、外以外的所有学科。这其中，就有探究学科。探究学科的课前准备难，要上好课难，更难得就是如何布置适合学生和这门学科的作业。本学期开始，综合学科就将探索实践如何设计优秀的探究作业，并能以年级的形式传承下去。

具体时间安排：

2010年9月  学校教育科研负责人撰写教科研计划，布置工作。

小课题负责人填写小课题申请报告，完成课题计划。

2010年10月---2011年1月  各课题小组按计划实施课题实践和研究。

2011年2月    各课题小组结题。

2011年3月 科研负责人整理小课题，完成课题论述，总结。

 

 

2010年9月