夯实基础，谋求发展

-------田林小学07-09师资培训三年发展规划

教师作为学校人才培养、知识贡献的主体，是办学的主要力量，教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平。迅速造就一批具有二期课改理念，掌握现代课堂教学方法，并具有开拓创新精神的教师队伍，既是我校教学工作发展的需要，也是师资队伍建设的重点。在未来三年中，我们将紧紧依托徐汇教育这一大背景，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养优秀年轻骨干教师为重点，坚持依法治教、深化改革，优化结构，强化激励，发展内涵的方针，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的学校教师队伍。

一、         师资队伍现状分析：

目前，田林小学有16个教学班，539名学生（外地生已超过半数），在册教职工41人（长病假2人），其中教师为38人，职员3人，师生比为1：14.2。

教师的平均年龄37岁，30岁以下的教师为7人（18%），30—35岁的教师为17人（45%），36—45岁的教师为6人（16%），45—55岁的教师为7人（18%），55岁以上的教师为1人（3%）。

41位教职员工学历全部合格。其中，教师大本学历9人，占教师数的23.6%；大专学历24人，占教师数的63.2%；中师学历为5人，占教师数的13.2%。另有9人在读大本，1人在读大专。小学高级教师为24人，占教师数的63%，小学一级教师为12人，占教师数的32%，未定及教师为2人，占教师数的5%。

学校现有党员4人，区级骨干教师2人，区兼职教研员1人，区学科中心组成员3人，团员7人。

二、发展目标：

根据我校教师队伍的现状及 “十一五”徐汇教育发展趋势，我校教师队伍建设的基本目标是：争取在今后三年时间内，教师队伍建设能够真正走出徘徊困境，由初见成效到大见成效，由 “ 生存 ” 阶段步入 “ 发展 ” 、 “ 提高 ” 的新阶段，真正进入良性循环的快车道，教师队伍的面貌有较大改观，整体素质上一个新台阶。

（一）结构目标：

1、学历结构：100%青年教师达到大学本科学历，50%以上中老年教师达到大学本科学历。

2、职称结构：未来三年内，每年均有2至3名教师申报中级职称。同时，积极鼓励中级职称教师申报高级职称，争取在2009年底，学校高级职称人数比例为5%。

3、学科结构 ：保证学校基础学科的教学力量，逐年缓解紧缺学科师资匮乏的矛盾，努力形成一支专业结构合理，能够主动适应教学改革和学科发展要求的教师队伍。

（二）素质目标：

1、思想政治素质要求 ：

树立正确的人生观、价值观，具有良好的道德修养，认真履行教师职责，为人师表、教书育人，善于团结合作，谦虚谨慎、严谨治学，正确处理好集体和个人之间的利益关系，增强对教育事业的责任感和使命感。

2、教学水平的要求 ：

各学科应该根据专业建设、课程建设和学科发展的需要，要求教师加速知识更新，拓宽相关学科知识，具备有较高的教学、科研能力。 要求教师师能够熟练地运用计算机等现代化教育技术手段从事教学、科研等工作。

3、学校优质师资要求：

经过三年的努力，各学科形成自身优质教师资源，积极跻身于徐汇教育中间力量。学校目前有区骨干教师两名（副校级），三年时间内，教师层面有一至两名的区骨干教师产生，两至三名的区中心组成员产生，三奖评选后续有人。

三、实现目标的措施：

（一）加强领导，狠抓落实：

师资队伍建设是学校建设的首要任务，在校行政领导下，积极开展师资建设工作，制定师资培训工作计划，拟定师资培训措施，并组织认真落实。

（二）大力加强骨干教师队伍建设：

要保持师资队伍的活力与后劲，应该从长远的战略目标出发，进一步加大工作力度，重视后备队伍的建设。积极为在教学上已逐渐成熟，自身又有发展需求的教师搭建舞台，使其的教学实践活动在区级层面小有建树。三年内，学校将根据教学实际情况，不断修正和完善校级骨干教师制度，把在教学工作中踏实学习，努力实践的一线教师聚拢，真正形成学校教学工作的前沿。中青年教师培养工作要坚持“四个结合”，“四个结合”是：提高思想水平与业务水平相结合；钻研理论与参加实践相结合；队伍的合理结构和动态平衡相结合；重点培养与普遍提高相结合。

（三）加强青年教师的培养，提高师资队伍的整体素质：

1、继续完善师徒带教制度，为新教师或改上新岗的教师提供优质资源，为其今后成长打下坚实的基础。

2、选派青年骨干教师参加各级各类进修学习。

3、有计划地安排骨干教师参加教师短期培训班或学术交流会，使教师们接受新知识、新信息，提高教学能力。

4、资源共享，共同提高。要求每位参加教师短期培训班、学术交流会及进修的教师，回校后，认真做好学习总结，向全校教师作学习汇报。

5、实行青年教师听课制，青年教师除完成自己的教学任务外，还要接受学校安排的教研组长听课和行政听课的任务，认真撰写教学反思，目的是尽快提高专业知识及教学水平。

6、认真落实集体备课制度教研室组织集体备课，提高教师的整体教学水平。

7、鼓励青年教师参加学历教育。积极创造条件让低学历青年教师参加学历教育，提高教师的学历层次及教学水平。

8、以赛促学，以评促建，全面提高教师教学水平。为了进一步调动青年教师从事本科教学的积极性，帮助青年教师提高教学水平，学校教导处将不断组织教师参加各级教学大赛，通过竞赛，提高教师的教学水平。

9、积极利用市区级教师群体中的优质资源，为学校开设极富特色的各学科专业讲座，促进教师专业的发展。

（四）加强质量检查，积极探索质量管理新模式，提高教学质量：

1、重视学生文化知识的积淀，能力的培养。学校对其调研方式改试卷形式为试卷与兴趣活动相结合的调研方式。

2、重视课堂35分钟教学效果，课堂教学质量的检查采取课后跟踪的方式，对教师教学效果作及时地反馈。学校将把几次地反馈综合起来，作为对教师课堂教学质量的考核。

（五）积极开展科研活动，以研促教：

1、积极配合学校三年发展规划，参与《生命教育进课堂》的专题立项。

2、第一阶段，梳理教材，整理教材中富含生命教育要素的内容。

3、第二阶段，围绕生命教育，开展教研公开活动，在六校联合活动中展示课堂教研成果，积极参与区级层面的生命教育进课堂的特色活动。

4、第三阶段，发现科研过程中学生以及教师教学过程中教与学的点点滴滴，进行研究，形成有研讨价值的论文或能引起共鸣的教学案例。

（六）学校经费保障