附： 2008学年家长学校基本情况
田林小学 学校：
1. 家长学校第一学期开课总数 4 ，第二学期拟开课次数 3 。
2. 家长参加学习总人次 903 ，其中第一学期参加人次 536 。
3. 开设课程(如第二学期有变动的请注明)： 1、如何培养学生的良好学习习惯？2、一年级入学准备期家庭教育上应做些什么？3、五年级升学在心理、环境上家长应为孩子做哪些帮助？4、“以科学发展观促学校教育教学”大家谈活动。5、风俗纸艺培训。
4. 受欢迎的课程（及教师）1、一年级入学准备期家庭教育上应做些什么？（徐怀玉）2、风俗纸艺培训 （周水仙、周之俭）
办学中的问题、经验或需要协调的（具体） （后附）
家校互动 条块整合 夯实基地
（一）学校—家庭—社区，形成一体的创建合力
1、立足学校，发挥教师的主导作用
组织落实是家长学校得以持久开展的有力保证。为确保家长学校工作得以真正落实，学校成立了领导小组。校长担任组长，教导、大队辅导员、骨干班主任、拓展型课程组长、家委会成员构成小组成员，形成家长学校的过程管理网络，为家长学校的活动提供人力、物力保证，随时调节家长学校活动情况，调整方法与策略，讲究活动有质量，完善创建工作机制的规范性。
2、动员家庭，发挥家长的参与作用
充分利用家长学校、家委会等阵地，通过培训学习，提高家长认识与家庭教育的认知水平。如：邀请教研员来校，指导家长的家庭教育技能技巧、提升家长的育儿理念；邀请区心理咨询室的老师与家长进行面对面的心理咨询与指导活动。每学期召开家委会1次，家长会2次，组织部分家长专题论坛1—2次，探讨家庭教育过程中的经验得失。通过家长学校的系列活动，家长代表深有感触，纷纷畅所欲言：
奶奶：家长的表率力量是无穷的。她爸爸让其女儿参观他自己的办公室，女儿看到爸爸办公桌上井然有序。于是，她从此也养成了做完作业，整理书桌和书包的习惯。
妈妈：每天让儿子写下一天中最值得骄傲的事，逐步培养孩子的自信心。新学期来到，让儿子写下本学期新设立的在德智体上计划打算，张贴在墙壁上，让他经常阅读。这样，可以不断激励儿子的进步。
爸爸：我送给孩子新学期寄语，孩子放入文具盒中每天可以看到。一次在划船比赛中想孩子起我送给他的格言：学习如逆水行舟，不进则退。激发起了全身心奋力向前的冲劲，从而获得了全胜。在学习上，孩子也更加体会到这句话的积极含义。
（二）学校—家庭—社区，开展多层的亲子活动
学校是个整体，物理概念上可以认作它是块，而块是由一个又一个分块或者说是由一个又一个条线构成。在家校互动之下，条块打造，条线闪亮登场：教导处、少先队、教研组，同社区五箭齐发，零距离地进行有情磨合。
教导处——制定家长学校工作目标，鼓励各家庭朝着目标努力奋进；指定教师每人指导一户学生家庭，开展家庭教育活动，要求记录指导过程，并作定期交流；定期召开家长座谈会，交流经验，解决困惑，共同提高深受家长们的喜爱；每学期一次面向家长的教学开放日雷打不动，各学科全面开花，以多媒体辅助教学的手段为突破口，展示课堂教学情况。家校教学互动，让家长全面了解、参与学校教育，并进行评议与献策，从中体验新型的家校合作感受。
少先队——中队主题队会与以往比较，有一个不同要求，即要求各中队以不同的形式邀请家长共同参活动。于是，每个班级都有许多家长成为观摩者或是参与者：有的班级在队会中组织小型比赛，家长就是评委，给各小队累计分数，给小朋友贴小星星；有的家长成为节目的策划者，是班主任得力的助手，是队员们的好参谋；有的家长干脆成为表演者，与孩子同演“一台戏”……有了爸爸妈妈的热情支持，孩子们在参与以队活动展演时就更加活跃，自信心、兴趣性更足了。
教研组——组织了 “亲子诗朗诵”、“纸艺传真情、爱心献特奥”、“环保纸服饰表演”等双休日亲子活动，每项活动都吸引了不少家庭，报名参加的人数与日俱增，大大出乎我们的意料。其中，印象最深的是“纸艺传真情、爱心献特奥”活动。由于本地区是人口导入区，外来务工的家长多，总体文化素质不高，但动手能力非常强。针对这一情况，我们开办家长纸艺培训班，让家长学纸艺，并设计了学生、家长共同参与的“纸艺传真情、爱心献特奥”义卖活动：许多家长与孩子一起动手制作纸艺作品，动脑创新，参与义卖，这个情景与平时家长高高在上的情形截然不同，从而真实地反映了在新课改下家长与孩子双学互动的学习新生活。
社区——学校协助共建社区在假期间组织了纸艺培训、竞赛等活动。例如“纸艺涌动奥运激情”田林杯第二届纸运会：田林社区中的中小学、社区居民参加了此项活动：根据学生的年龄特点和体育老师把运动项目设计的要求，以“抽纸陀螺、踢纸键、滚纸圈、智拼奥运五环”为项目。没想到，社区、家长与孩子比赛热情十分高涨，许多社区家庭都要求参与，场上气氛热烈而紧张，参赛家庭团结协作，一心进取向上，朝着夺冠路上迈进，场下观众加油声不断。比赛后当场宣布比赛结果，除了每个项目的前三名外，其余的孩子也获得了一份鼓励奖。瞧，孩子们绽开笑容，家长们也是高兴地合不拢嘴，一脸的阳光，大伙儿认为：“这样的活动真棒！”此外，我们还聘请家长们轮流担任校外辅导员，组织雏鹰假日小队双休日开展活动……
收获
1、家庭成员互动学习，孩子养成良好的行为习惯，个性得以良好发展
低年级学生刚从幼儿园走入学校，从不适应学校生活到如今逐步适应，并在集体生活中学会合作关爱：家长的指导下，养成良好的学习习惯，会整理书包，能自觉准备每天的学习用品，课堂上爱动脑、积极发言，课间爱好听古诗录音或在操场上游戏，课间活动安全有序；假日中，学生与家长暂别电视机，走出家庭，参加学校、社区的发明创造、科技制作、课外阅读等亲子活动，安排好家庭的学习与活动，注意劳逸结合……
这种体验是全新的，孩子在家长的带领下走上社会，走向各行各业，请教能人高手，学习许多在书本上学不到的知识，掌握了课堂上学不到的技能，受到校园里无法涉及的教育。更可贵的是：学生在不断的探索中，总结出了学习效率的奥秘，从被动的学变为主动的学。
3、家长素质得到提高，亲子沟通情意浓浓
家长在家长学校活动中，参与家校互动，能正确地看待学校教育与评价教师的教学工作，并给予热情支持和积极配合。随着家长的自身素质的日益提高，自身形象也注重起来：平时开家长会穿睡衣、睡裤、拖鞋的现象不再有了，开家长会抽烟、交头接耳的现象也少了许多。同样，社区的文明建设也有了新的进展，无论是环境卫生保洁和公共财物的保护，大家逐步以主人翁的姿态展现。同时，家长学校也促进家长与孩子的思想交流，良好行为的磨合：家长通过亲子活动，看到自己孩子真实的一面，能正确评价自己的孩子。家庭教育观念有了转变，家庭教育就有了新的起色。
开展家长学校的活动，给家庭教育注入了新鲜血液。通过宣传与创造亲子学习、活动氛围，使更多的家长认识到了家庭教育的重要性，并不断为提升自身素质而努力。我们惊喜地发现，家长自顾自玩现象少了，关心子女学习的多了，陪读现象少了，与孩子共同学习、共同提高的多了。
家长学校开拓出了社会大教育的无限广阔的新天地。
困惑
1、两难现象。家长学校受学生学习任务重、教师教学任务重的制约，有时出现顾此失彼现象。再则，受不同工种等因素的影响，家长参与家庭共同活动时间还不够多，形式上也比较单一。这在学生家庭中占有一定比例。
2、认识制约。部分家长对孩子文化学习期望过高、有着过严的要求过重的压力现象；还有一部分家长对孩子要求过低，只求孩子吃饱穿暖，学习过得去即可。他们既忽视孩子生理心理成长的需求，也忽视自身的文化知识技能的学习。
3、环境影响。家庭的周边文化不尽如人意，使刚产生的教育效果常受到无形的冲击。受赌博麻将、赌博纸牌等不健康娱乐活动的影响，部分学生家庭教育受干扰或腐蚀，难以坚持。
设想
坚守基地，夯实基地，拓宽基地，深化家长学校活动，使家长学校工作同学校二期课程教改衔接匹配，迈出家长学校建设的坚实的第二步。设想路子：
1、面上拓宽。应当说，在校的每一个学生家庭，都是家庭教育的对象。尽管家长学校建设从非、前、准有着三个阶段，整体上讲有着不小的坡度。然而，我们仍要扎实工作。从百姓普遍受到普通教育这一理念感悟到，家长学校功在千秋，利在当代的社会公益事业，理应让千家万户从中得到实惠。
2、点上开花。学生是一届一届地来，一届一届地毕业，处在动态之中。我们要学习甘愿做一粒铺路石的精神，在家长学校建设中不计名利，做到点面结合，点上开花，在小组、班级、年级、学校，社区都应培育起各个点上的小花、中花和大花；又要使小花生长成中花，中花生长成大花，大花长得更鲜艳。让家庭教育之花，在我校，在学生的家庭、社区，生长得更美丽。
家长学校建设工作，是一项有始无终的家庭教育工程，惟有求真务实，才能行之有效；家长学校建设工作，又是一项硬性工作，惟有保持平衡的工作心态，才能无怨无悔充满信心地从事这一项民心教育工程。
