“十一五”教师培训实施阶段小结

在培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习从理念、技能等方面有所提高。

一、领导重视，目标明确：

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师校本培训作为中心工作来抓。为了加强对校本培训工作的领导，成立了以校长为的校本培训领导小组，吸纳学校骨干教师为成员，制定出切实可行的计划，明确每学年的学习目标和任务，健全人文管理制度，规范校本培训工作。

二、加强认识，转变观念：

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，树立“以学校发展为本”、“以学生发展为本”的理念，通过《风俗纸文化》自主拓展课程的建设与实施，促进教师课程观念的转变；关注学生兴趣，培养学生主体意识，培养学生问题意识和探究精神；全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。教师必须努力加强自身的学习，而校本培训是提高教师技能素质的重要途径，对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进校本课程的有效推进

学校课程设置小组的教师，能在校本课程的建设上，紧密联系学校的特点、学校的特色，内容上要与学生的实际生活、发展需求等密切联系；形式上能强调知识与实践的有机结合，操作上能充分考虑不同学段学生的认知特点，尊重学生的个性差异，突出学生的亲身体验，自主探究的特点，强调让每一位学生真正体验学习的快乐和兴趣，培养学生独特的个性和实践操作能力，让每一位学生都能有效参与，并学有所获。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校规定每两周开展一次培训工作，组织教师听讲座、学新的理念、学校本教材，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记，还要善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

四、创造环境，提升培训质量

为了让教师们都能愉悦地学习，学校利用每周五全教会的时间，对教师进行培训。我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，学校对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。通过培训，使教师充分认识到自主拓展课程的建设，要与不同学科结合，与基础型课程和研究型课程进行整合，并与校内外相联系，突出重点，合理拓展延伸，真正做到优势互补，资源共享。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了较好的成绩，在以后的工作，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训更上一个新的台阶。

田林小学

2009、1