让校园成为孩子们活动的乐园
——2007学年度德育工作小结
紧张往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，不知不觉中一个学期即将结束。在过去的一学期中，以加强德育队伍建设、德育课程建设、校园文化建设、德育制度建设为重点，以理想信念教育、诚实守信教育、生命教育、文明习惯养成教育、法制教育为抓手，以健全各项德育制度为保障，采取有效措施，切实增强德育工作的主动性、针对性、实效性，努力开创学校德育工作的新局面。现将一学期来的工作回顾总结如下：
一、 让校园成为孩子们活动的乐园 ——校园文化对德育的渗透作用
校园文化是除了课堂教学之外与学生学习、生活息息相关的一种文化氛围。它无时不在、无处不在，贯穿于学校教育的整个过程，弥散在校园的每一个角落。使学生在不知不觉中接受它的影响和熏陶，不断规范自己的行为，陶冶自身情操。也在潜移默化的过程中不断地增进师生间的情感，促进学生的心理健康发展。恩格斯也说过：环境造就人。因此，我们田林小学就从校园文化环境的建设着手，充分发挥其育人功能，强化对学生的日常行为规范教育。
本学期，我们号召每个学生利用课余和假期，与小伙伴、家长、亲友一起，动手制作一盏具有中华民族传统文化的元宵灯（以纸为材料，分年级以奥运五环蓝、黄、黑、绿、红5种颜色为基本色，以折、扎、画、贴、剪为艺术表现形式），表达“点亮文明之火，促进和谐发展”的愿望；并在元宵（
二、 让特色搭建孩子们创造的舞台 ——特色教育对德育的陶冶作用
我校就是本着“环境中的特色，特色中的环境”的理念，投入资金几万元，在校门口、围墙、橱窗等位置中增加了几个校园新景点，这些景点的设计正好和学校特色相映成辉，使我校的特色氛围日趋浓厚：在我们的橱窗、板报、班级文化墙里都能展示出师生才能的发展轨迹，也能体现出特色教育的成果，培养学生的审美情趣；在《纸艺涌动奥运激情》活动中，学校结合折纸特色开展“五洲风情展”评比，每个学生心里都有一种期待：盼着自己的身影出现在舞台上，班集体凝聚力增强了，健康高雅的学校文化特色氛围得到了营造；在第二届“田林杯”纸运会中，学生参与面很广、热情很高，充分体验做少先队主人的光荣感，培养了学生各方面的能力，成了学生张扬个性的摇篮，展示才艺的舞台……同时，我们还请来了部分家长作为嘉宾融入到我们的活动中来，让家长对我们的学生也有更多的了解，对学生的各项素质发展看在眼里喜在心里。
三、 让活动连接孩子们开阔的视野 ——实践活动对德育的辅助作用
小学德育教育的实施，靠说教是行不通的，只有通过孩子们喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动，寓目标于活动中，把他们吸引到活动中来，亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。
本学期中，我们继续以2008北京奥运作为学校实施民族精神教育的抓手，把奥运与学校特色结合起来，把奥运与教育科研结合起来，把奥运与两纲教育结合起来，积极开展“储蓄中华民族的财富，做了不起地中国人”系列活动六——《做奥运幸福的点灯小使者》活动：结合养成教育，开展了点亮“奥林匹克文明灯”（2月）活动；结合“温馨教室”创建，开展了点亮“奥林匹克团结灯”（3月——6月）活动；结合暑期活动，开展了点亮“奥林匹克和平灯”（7月——北京奥运会结束）……学生在活动实践中了解到很多关于奥运、世界各国的知识，开阔了视野，把原本小小的天空打破延伸到广阔的生活中去，尝到了获得丰收的喜悦。
在以后的日子里，我们还将脚踏实地工作、有条不紊地活动、一如既往地收获。
2008年6月
