田林小学教学情况汇总
学校教学工作主抓四个方面
——抓教学导向：
学校坚持以“学生发展为本”的教育理念为指导，认真执行上级教育行政部门关于教学工作和减轻学生过重课业负担等各项规定与要求，以新课标统帅学校就教学工作，注重引导教师把先进的教学理念落实在实际课堂教学工作中。
——抓教学管理：
体现在一、教学管理工作有目标、有计划、有制度、有措施；二、建立健全学校管理系统；三、进一步加强教师教学质量和学生学习质量的管理；四、重视了教学管理的“实”与“精”。五、重视落实教学管理工作的五个基本环节。
学校行政充分发扬民主，发动全校教师对学校教学工作发表自己的见解，引导教师主动参与教学改革，研究教学工作的对策。学校提出了“以教学为中心，逐步提高教学质量”为目标的“决战课堂，成就教师”学校教学工作格局。
——抓教学研究：
学校领导深入教学第一线，或坚持兼课，或深入课堂听课、评课，把兼课、听评课看作是把握学校教学质量的重要途径。学校行政领导重视教学科研工作，从学生学习实际与教师教学实际出发，发现问题，提出课题，着手解决影响教学质量的问题。本学期，针对语文课堂教学过程中对信息收集这一教学环节所出现的问题，我们进行了《充分利用拓展性信息资源，促进小学语文有效教学的研究》的课题研究。
积极利用区内教育专家的资源，更有力推动学校教学工作的研究。语文学科重视课堂教学工作的改进。三周一次的年级组备课上课教研活动，在教研员悉心指点下，老师对教材的把握、课堂教学的过程有了较为实际的掌握。数学学科在资深教研员的带领下，对各年级段应掌握的知识点进行了梳理，教师在实际教学中有了更实更精的教学参考。英语学科在区专家指导团的帮助下，教研活动、听评课活动有声有色，上学期，四位英语教师共被听课20余节；一位教师参与徐汇区学术节英语教学展示，旨在研究《低年级听说习惯的培养》；一位教师参加徐汇区小学英语沙龙活动，旨在研究《语言在实践中运用》；一位教师在学期末以公开研究课的形式作了教学展示，其他三位教师从不同的角度对这堂课做了点评。
——抓教学质量：
教学管理目标明确，教学管理系统清晰，教学管理过程方法呈螺旋上升的运动态势。以深化课堂教学改革推进素质教育，以树立全面质量关推进学校教学工作，力求教育质量的逐年提高。
一抓全面教学质量关，把学生的全面发展作为教学管理的目标与方向，通过有效教研活动，既抓教师教学质量关，又抓学生学习质量关，从整体上提高学校教育教学质量（语数英定期学习质量调研、学生校本课程——折纸掌握情况、学生基本生活能力检查等）。二抓教学全过程质量管理，从单纯抓教学结果，转向抓教学全过程的工作质量(教学五个环节，备课检查重点查教学反思，课堂教学
课后辅导强调保两头，成绩考查强调阶段性。其中尤其重视成绩考查中的知识内容的每一环的掌握。
除此之外，针对学校办学特色，依据学校学生特点，我们还自主开设了校微型课程《风俗纸文化》。通过《风俗纸文化》自主拓展型课程的实施与研究，力求达到：切实转变学生学习方式，丰富学生学习经历，培养学生的创新精神，增强学生的实践能力，发展学生的多元智能，形成健全人格，促进学生全面和谐发展。本学期，在原有校本教材编写的基础上，根据学生年龄特点以及全面发展的需要，我们编写了区本教材——《折纸变变变〉，本书的编写，不仅要表现中国古老的传统文化，弘扬民族精神，更要通过折纸，开发学生智力，触发想象力，培养动手能力与形象思维能力。
