课题研究引领教育教学

课题研究引领教育教学

教学研究助力教师发展

“不积跬步，无以成千里”。

繁忙的工作挡不住老师们学习的热情。近期，田林小学的教科研活动再次展开。本次，学校邀请徐汇区教育学院教育发展研究中心副主任杨姣平老师，从“教师研究的基本思路与方法”来为大家解开心中的疑惑。

思考促进成长

前夕，经杨老师的指导，我们设计了一系列调查问卷。老师们通过调查问卷的形式，认真填写了平日教育教学工作中存在的问题，以及近期自己正在思考的困惑，通过梳理，思考了选题方向，尝试踏出课题研究的第一步。

深耕细作求真

讲座中，杨老师以大家的选题方向着手，逐一分析选题中的方向问题，以及课题表述技巧。

“教育科研是有目的、有计划地采用科学方法，按照一定的步骤去认识教育现象，解决教育问题，探索教育规律的一种研究活动。”这句话转变了我们教与研割裂的惯性思维。原来，课题是要解决教育教学实践中的实际问题和基本问题。是辅助教师教学成长的“利器”，是引领教学的“扶手”。

杨老师列举了一些获奖课题实例，深入浅出，描述课题选题的三个特点，老师们受益匪浅。通过这些事例，大家初步了解了课题选题的技巧与表述的规范。杨老师指出课题研究是促进教师自身发展的途径，选题的思路要拓宽、思考路径要明确，好的选题就是成功的一半。

那么究竟如何选题才能帮助我们继续研究下去呢？杨老师建议老师们可以选取当前教育发现的方向和热点，可以从教育教学实践面临的突出问题中选题，可以从成功经验总选题，还可以从教育研究中的薄弱点和空白点进行选题。基于这些思考路径，老师们也再次回到自己在讲座前的问卷内容进行“回头看”，着手修改之前的选题方向。

科研引领教学

讲座结束，老师们的学习还在继续。结合杨姣平老师在讲座中的要点，老师们通过梳理笔记，回看选题方向，发现了自己所存在的问题。相信通过学习，我们将拨开云雾，渐渐感知教育研究的真实作用。以科研引领教学，以科研助理自身发展，做一位新时代的好教师。

责编:肖晨洁

责审:校长室